Nos conférences
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Co-prévalences des neurodiversités
On parle du TDAH, de l'autisme, de la dyslexie comme s'il s'agissait de “cases” distinctes. La littérature dit autre chose : en clinique, elles ne se présentent presque jamais seules. Entre 85 et 90 % des personnes concernées par un syndrome de Gilles de la Tourette ont au moins un autre trouble du neurodéveloppement. Chez les autistes, la moitié à la quasi-totalité présentent des difficultés motrices, souvent jamais évaluées.
Cette conférence rassemble les taux de co-occurrence entre sept profils neurodéveloppementaux, les tableaux cliniques qu'ils produisent lorsqu'ils se combinent, et ce que cela change concrètement pour l'accompagnement. Avec, pour chaque affirmation, sa source.
Neurodiversité & enseignement supérieur : amis ou ennemis ?
Jusqu'au lycée, les aménagements existent. En entreprise, l'inclusion progresse. Entre les deux, l'enseignement supérieur crée une discontinuité dont on parle peu — alors que c'est précisément là que beaucoup de parcours s'arrêtent : les étudiants TDAH obtiennent des résultats significativement inférieurs et abandonnent plus souvent, y compris quand leur secondaire s'était bien passé.
Cette conférence examine ce que le supérieur offre réellement à un profil singulier et ce qu'il lui oppose : le poids du format d'examen, l'écart entre inclusion affichée et inclusion vécue, et le fait qu'aucun enseignant du supérieur n'a l'obligation d'avoir appris à enseigner. Elle propose aussi des repères concrets — les questions à poser à un établissement avant de s'y inscrire, et les signes qui distinguent une politique d'inclusion réelle d'une brochure bien écrite.